Како учимо децу?

                                               ТИ СИ ПРАВО ЧУДО

      Свака секунда коју проживљавамо другачија је. То је јединствен моменат универзума, моменат који се више никада неће поновити... А шта ми учимо децу? Учимо их да су два и два четири и да је Париз главни град Француске.

       Како ћемо их учити и шта су они?

       Требало би свакоме од њих да кажемо: Да ли знаш шта си? Ти си једно право чудо. Ти си јединствен. Свих ових година није постојало ниједно дете као ти. 
Твоје ноге, твоје руке, твоји паметни прсти, начин на који ходаш.

       Можеш да постанеш Шекспир, Микеланђело, Бетовен. Способан си за све. Јесте, ти си право чудо. А, када порастеш, да ли ћеш онда моћи да повредиш неког другог ко је, исто као и ти, право чудо?

       Мораш да радиш - сви морамо да радимо - да учинимо да свет буде такав да завређује своју децу. 

                                                                          Пабло Касалс

Мајка

Песма за мамине очи

За све бесане ноћи

и за све брижне очи

које си од мене крила,

за све уздахе твоје,

за очи које се боје 

за мене, мајко мила

за све пољупце твоје,

за руке твоје меке,

за речи топле, благе

које си шапутала,

за све, за све ти хвала.

За сву одшиту дугмад,

за све немирлуке моје,

за порубе које си шила,

за сваку твоју сузу која није потекла,

за све што си ми дала,

за све што си ми рекла,

хвала ти, мајко мила.

 Мира Алечковић

Општинско такмичење из математике 2016.године

Такмичења из математике за ученике основних школа

Општинско такмичење из математике ученика основих школа 27.02.2016.године

Овде можете погледати задатке са општинског такмичења из математике за ученике основних школа од трећег до осмог разреда.

Треба ли да децу награђујемо за њихове успехе?

                  Награда и казна

Награде могу бити вербалне (похвале), невербалне (осмех, нежан додир, загрљај) и материјалне (поклони - иако се родитељи најпре сете њих, оне су мање важне).
Са друге стране, родитељи понекад верују да су њихова деца можда и претерано мажена и похваљивана па сматрају да похвале или нежност које им свакодневно пружају више и нису награде, већ њихови уобичајени родитељски поступци. Истина је да загрљаји, тепање, исказивање љубави треба да се у вашем дому подразумева, а не покатује само када дете усвоји неко понашање које желите да подржите. Уколико припадате оним родитељима који су склони свакодневном награђивању детета - одлично и за вас и за дете. Ипак, и у таквим породицама потребно је пронаћи неке друге, додатне, нове начине којима ћете дете награђивати. Наиме, ма колико били нежни према детету, не заборавите да је награда, као нешто изузетно, неопходна свакој особи (без обзира колико има година или можда одаје утисак да му признање ништа не значи) па и вашем детету.

1. ПОДСТИЦАЈ
Награда је бољи подстицај него казна. Неколико деценија уназад дечја психологија и педагогија су претрпеле бројне измене. Захваљујући истраживањима и новим сазнањима из дечје психологије данас знамо да за свако дете награда има квалитетнији и дугорочнији ефекат него казна. Наиме, док казна делује у тренутку, у афекту, и често оставља негативне последице по дете - награда остаје упамћена као нешто позитивно, тј. довољно вредно труда да би се поновио такав доживљај.
2. КРИТЕРИЈУМИ НАГРАЂИВАЊА
Размислите о сопственим критеријумима награђивања. Односно, које је конкретно дететово понашање вредно награде? Јер, уколико награђујете оно што је његова обавеза, на тај начин му пружате подршку као да оно чини нешто специјално, а не нешто што се подразумева, или је резултат вашег претходног договора. Другим речима, дететову послушност, обављање дужности или унапред договорених послова - немате разлога посебно да награђујете.
3.НАГРАДА, А НЕ ПОДМИЋИВАЊЕ
Веома је важно да се ваше награде не схвате као подмићивање. Уколико детету дајете поклон (награду) када уради нешто позитивно (на пример, добије добру оцену у школи), ви га, у ствари, подмићујете или "купујете". То ће га научити манипулацији, па ће веома брзо почети да очекује награде за одређена понашања, и створити узајамну, манипулативну везу. Када једном дете које је материјално мотивисано да учи, упитате зашто, у ствари, учи - може се догодити да добијете одговор да је једини разлог награда коју од својих родитеља очекује, или на коју је навикло.
4. НОВАЦ КАО НАГРАДА
Новчане награде треба избегавати. Из родитељских ставова дете увиђа да новац има велики значај за живот свих чланова његове породице, па брзо схвата да је новац облик моћи. Међутим, када и оно за неки свој труд буде награђено новцем, оно понашање које је за родитеље жељено и прихватљиво покушаће да успостави из интереса (добиће новац), а не зато што је схватило разлоге због којих његови родитељи на том понашању инсистирају. Са друге стране, уколико желите да научите дете да поштује вредност новца, или да га навикнете да штеди - послужите се џепарцем, а не наградом. Тек у старијем узрасту (пубертет), џепарац може бити један од облика награђивања детета. У овом узрасту, џепарац ће помоћи да дете одговорно поступа са новцем.
5. ЖЕЉА КАО НАГРАДА
Када желите да наградите дете због нечега чиме сте посебно задовољни, питате га за мишљење (на пример, шта би желело да добије од вас), а оно вас изненади одговором - покушајте да његову жељу испоштујете. Наиме, ви можете бити против рачунарских игрица, и то са великом аргументацијом, али ако је баш то жеља вашег детета, направите компромис.
6. ИМАТЕ - НЕМАТЕ
Уобичајено је да родитељи мисле да имају вишак идеја, а мањак времена. Међутим, и једно и друго највише зависи од ваше организације и добре воље. Наградите дете оним што имате - немате у изобиљу. Изненадите га. Учините за њега нешто лепо, неочекивано. Покажите му да се радујете неком његовом успеху. Направите му колаче. Пронађите неку заједничку активност напољу. Позовите га у биоскоп. Поклоните му своје време.
7. ПОХВАЛА
Награђивање не само што не мора, већ најчешће и не треба да буде материјално. Награђујте похвалама, тј. речима. Похвалите га кад год сте њиме задовољни. Не заборавите да похвалу заслужује и уложен труд, а не само постигнут резултат. Важно је употребљавати похвале које се односе на дететову личност (посебно када желите да ојачате неку његову особину). Ипак, још бољи ефекти се постижу такозваним конструктивним похвалама. Оне су директне, конкретне и односе се на тренутно дечје понашање или ситуацију (на пример: "Одлично си средио собу."). 
8. ПРИВИЛЕГИЈЕ
Одређене привилегије које дете стиче неким својим изузетним понашањем су награде које имају заиста велики подстицај. Привилегије могу бити додатно време за гледање ТВ-а, касније одлажење у кревет, добијање још једне приче за лаку ноћ или нешто друго у чему дете ужива. Привилегије никад не треба мешати са основним дететовим потребама као што су: храна, време проведено са родитељима, сигурност, љубав или поверење.
9. ВАСПИТНИ ЗНАЧАЈ НАГРАДА
Признавање, тј. награђивање код детета развија сигурност у себе, подстиче на даљи труд и залагање. Када дете схвати да његови поступци за резултат имају пријатне последице (награде), биће мотивисано да се и даље труди. Како би се развило у самопоуздану особу мора имати одговарајућу потврду (а не само да мисли или претпоставља) да сте њиме задовољни и да је неко његово понашање прихваћено. Уколико је ваш циљ да дете буде сигурно у себе, позитивно, кооперативно, динамично, отворено... без пружања подршке, награђивања и похвала то не можете постићи.
10. САМОНАГРАЂИВАЊЕ
Како дете буде одрастало, у њему можете формирати осећање унутрашњег задовољства или поноса због неког личног поступка. Тада ће имати прави мотив да се труди и постиже своје циљеве. Зато, већ сада разговарајте са њим о томе. Када учини нешто позитивно што желите и ви да наградите, питајте га како се оно осећа, како би оно наградило себе да је на вашем месту, колико му то тренутно осећање прија, да ли намерава да ускоро учини нешто слично...
11. И НАГРАДА, И КАЗНА
Уколико је ваш основни метод васпитавања награђивање и похваљивање детета, то не значи да су казне, грдње, повишен глас у вашој кући забрањени. Односно, без обзира што знамо да су награде делотворније и имају већи подстицај за децу него казне, нема разлога да допуштате одређена неприхватљива понашања свог детета. Ова понашања могу бити део њихових бројних развојних фаза или тестирања ваших граница толеранције, или имитирање неког понашања из свог окружења... Ипак, када кажњавате, изразито је важно одредити праву меру, тј. не претерати. За казне је неопходно да одговарају дететовом учињеном поступку (да кажњавате понашање или поступак, а не дете). Казне, као и награде, могу бити веома разноврсне (од строгог погледа па до промене родитељског понашања према детету, одузимањем предмета са којим се игра, ускраћивањем нечега што оно воли...). Међутим, док у награђивању, посебно вербалном, не можете претерати, са казнама треба бити опрезан и штедљив.
Шта је награда?
Награде се разликују по бројним критеријумима као што је вредност, да ли су краткорочне или дугорочне, могућност извршавања, као и од вашег уложеног времена да код детета формирате одређено понашање, или колико је оно самоиницијативно или самостално уложило труда да га примени... Тако награде могу бити веома разнолике: потврда главом, осмех, директне вербалне похвале, заузимање за дете у неким конкретним ситуацијама, заједничка шетња, излет... Ипак, имајте на уму да су међу децом и велике индивидуалне разлике, односно, као што награде могу бити разнолике, тако оне имају и различите ефекте на децу.

Јелена Холцер, педагог

Умањено и увећано значење речи

Деминутив или умањеница је именица која има умањено значење. Настаје додавањем префикса или суфикса (творбених наставака) на основни облик или корен именице. Својим обликом деминутиви могу бити исти, или слични, хипокористицима.
Хипокористици су подгрупа деминутива. Користе се из милоште: мама - мамица.
Важно!
Када се обраћамо беби, једино тада се дивимо рукицама и ногицама.
Нема палатализације која је обавезна у свим другим примерима: ручица, ножица.

Грађење деминутива
У српском језику деминутиви се углавном граде додавањем суфикса:  -ић, -ак, -ица, -енце.
Примери деминутива
колач - колач + ић = колачић
цвет - цвет + ак = цветак
кућа - кућа + ица = кућица                        
дете - дет + енце = детенце




Аугментатив или увећаница је именица која има увећано значење. Најчешће настаје додавањем префикса или суфикса на основни облик или корен именице. Својим обликом аугментативи могу бити идентични пејоративима, а функционално су супротни деминутивима. Аугментативи постоје и као стилска фигура.
Подгрупу аугментатива или увећаница  чине пејоративи и то су речи које у себи крију погрдно значење.
Грађење аугментатива
У српском језику граде се од корена именице и различитих суфикса, на пример: -ина, -етина,    -урина, -ерда.

Како ћемо убудуће набављати уџбенике?

                                                  ЗАКОН О УЏБЕНИЦИМА

Српски проналазачи

             ДЕСЕТ НАЈБИТНИЈИХ СРПСКИХ ПРОНАЛАЗАКА И ПРОНАЛАЗАЧА

                              

Оцењивање

                                         ПРАВИЛНИК О ОЦЕЊИВАЊУ УЧЕНИКА

                                      У ОСНОВНОМ ОБРАЗОВАЊУ И ВАСПИТАЊУ

Савиндан 2016.године у Шапину

 

 

                           

                                                                                               

                                       

Школско такмичење из математике

ШКОЛСКО ТАКМИЧЕЊЕ ИЗ МАТЕМАТИКЕ УЧЕНИКА ОСНОВНИХ ШКОЛА

           Задаци са решењима школског такмичења из математике ученика од 3. до 8.разреда                                       основних школа Републике Србије   23.1.2016.год.
               

Извор:
https://uciteljtoplica.wordpress.com

Математичке приче и загонетке

                                ЗАНИМЉИВА МАТЕМАТИКА - Ј.И.ПЕРЕЉМАН

Природи на радовање - Љиљана Андрић

Пахуље - Љиљана Андрић

Једначине - Љиљана Андрић

Множење - Љиљана Андрић

Математичка такмичења 2015/2016.године

                                                ПРОГРАМ МАТЕМАТИЧКИХ ТАКМИЧЕЊА 
                                      УЧЕНИКА ОСНОВНИХ ШКОЛА РЕПУБЛИКЕ СРБИЈЕ 
                                                      ЗА ШКОЛСКУ 2015/2016. ГОДИНУ 


(1) ШКОЛСКО ТАКМИЧЕЊЕ 

 Градиво из програма редовне и додатне наставе у претходним
разредима, логички и логичко-комбинаторни задаци и још:
 III разред: Поређење, сабирање и одузимање бројева до хиљаду
и одговарајуће једначине. Мерење и мере за дужину. Римске
цифре. Круг и кружна линија. Угао. Нормалне и паралелне праве.
 IV разред: Сабирање и одузимање природних бројева.
Проблемски задаци. Магични квадрати. Пребројавање скупова
тачака, фигура и бројевних скупова.
 V разред: Коцка и квадар (површина и запремина). Скупови и
примене. Геометријски објекти. Угао. Пребројавање скупова
тачака, фигура и бројевних скупова.
 VI разред: Дељивост и прости бројеви. Осна симетрија. Цели
бројеви. Рационални бројеви. Сабирање и одузимање
рационалних бројева. Апсолутна вредност. Проблемски задаци.
 VII разред: Површина троугла и четвороугла. Квадрирање и
кореновање. Ирационални бројеви. Питагорина теорема.
 VIII разред: Круг. Сличност. Тачка, права и раван. Линеарне
једначине и неједначине и примене.

(2) ОПШТИНСКО ТАКМИЧЕЊЕ 

 Градиво предвиђено за школско такмичење и још:
 III разред: Множење једноцифреним бројем до хиљаду. Мерење и
мере за време. Једначине са множењем и дељењем.
Пребројавање скупова бројева. Проблемски задаци.
Дешифровање рачунских операција.
 IV разред: Множење природних бројева. Проблеми пресипања,
превожења, размештања, мерења. Обим квадрата, правоугаоника
и одговарајућих сложених фигура. Једначине.

  V разред: Дељивост. Разломци (основна својства и упоређивање,
сабирање и одузимање разломака и одговарајуће једначине).
Проблемски задаци.
 VI разред: Троугао (углови, подударност и значајне тачке).
Дирихлеов принцип.
 VII разред: Степени и операције са њима.
 VIII разред: Призма. Једначине с апсолутним вредностима.

(3) ОКРУЖНО ТАКМИЧЕЊЕ 

 Градиво предвиђено за претходне ступњеве такмичења и још:
 IV разред: Дељење природних бројева. Проблемски задаци са
једначинама и дијаграмима. Дешифровање рачунских операција.
Квадрат и правоугаоник (површина). Задаци нумерације.
 V разред: Децимални запис броја (сабирање и одузимање).
 VI разред: Троугао (конструктивни задаци).
 VII разред: Многоугао. Полиноми. Геометријски доказ.
 VIII разред: Пирамида. Линеарна функција. Линеарне диофантске
једначине.

(4) ДРЖАВНО ТАКМИЧЕЊЕ 

 Градиво предвиђено за претходне ступњеве такмичења и још:
 VI разред: Множење и дељење рационалних бројева.
Четвороугао (доказни и конструктивни задаци).
 VII разред: Круг. Тангентни четвороугао. Тетивни четвороугао.
 VIII разред: Системи линеарних једначина. Конгруенције по
модулу. Елементарни проблеми екстремних вредности.
Нелинеарне диофантске једначине. Неједнакости и примене.

(5) СРПСКА МАТЕМАТИЧКА ОЛИМПИЈАДА 

 Сво градиво предвиђено за претходно наведене ступњеве
такмичења.

Стилске фигуре

Браничевске светиње

                   Заова, Брадача, Сестрољин и Рукумија

 Браничевски округ је познат по древним православним манастирима као што су: Горњак, Рукумија, Тумане, Нимник, Ђеринац, Витовница, Брадача, Сестрољин, Заова, Ждрело као и Тршка црква.           
   За настанак четири од ових светиња везује се легенда опевана у народној песми која говори о мученици Јелици, коју су рођена браћа Павле и Радул Радић 1375.г., растргла разапевши је коњима за репове јер ју је снаја неправедно оптужила. Породична трагедија збила се у дому Павла Радића, кнеза од Стига. Предање каже да је на месту где је пало Јеличино тело подигнут манастир Заова, где јој је пала доња вилица манастир Брадача, где су јој испале очи подигнут је манастир Сестрољин, а тамо где јој је пала откинута рука саграђен је манастир Рукумија.   


 Бог ником дужан не остаје

Два су бора напоредо расла,
Међу њима танковрха јела;
То не била два бора зелена,
Ни међ’ њима танковрха јела,
Већ то била два брата рођена:
Једно Павле, а друго Радуле,
Међу њима сестрица Јелица
Браћа сеју врло миловала,
Сваку су јој милост доносила,
Најпослије ноже оковане,
Оковане сребром, позлаћене
Кад то вид’ла млада Павловица,
Завидила својој заовици,
Па дозива љубу Радулову:
„Јетрвице, по Богу сестрице!
„Не знаш кака биља од омразе?
„Да омразим брата и сестрицу.”
Ал’ говори љуба Радулова.
„ој Бога ми, моја јетрвице!
„Ја не знадем биља од омразе,
„А и да знам, не бих ти казала:
„И мене су браћа миловала,
„И милост ми сваку доносила.”
Кад то зачу млада Павловица,
Она оде коњма на ливаду,
Те убоде вранца на ливади,
Па говори своме господару:
„На зло, Павле, сеју миловао,
„На горе јој милост доносио!
„Убола ти вранца на ливади.”
Павле пита сестрицу Јелицу:
„Зашто, сејо? да од Бога нађеш!”
Сестрица се брату кунијаше:
„Нисам, брате, живота ми мога!
„Живота ми и мога и твога!”
То је братац сеји вјеровао
Кад то виђе млада Павловица,
Она оде ноћу у градину,
Т заклала сивога сокола,
Па говори своме господару:
„На зло, Павле, сеју миловао,
„На горе јој милост доносио!
„Заклала ти сивога сокола.”
Павле пита сестрицу Јелицу:
„Зашто, сејо? да од Бога нађеш!”
Сестрица се брату кунијаше:
„Нисам, брате, живота ми мога!
„Живота ми и мога и твога!”
И то братац сеји вјеровао.
Кад то виђе млада Павловица,
Она оде вече по вечери,
Те украде ноже заовине,
Њима закла чедо у колевци.
Кад у јутру јутро освануло,
Она трчи своме господару
Кукајући и лице грдећи:
„На зло, Павле, сеју миловао,
„На горе јој милост доносио!
„Заклала ти чедо у колевци;
„Ако ли се мене не вјерујеш,
„Извади јој ноже од појаса.”
Скочи Павле, кан’ да се помами,
Па он трчи на горње чардаке,
Ал’ још сестра у душеку спава,
Под главом јој злаћени ножеви;
Павле узе злаћене ножеве,
Па их вади из сребрних кора,
Али ножи у крви огрезли;
Кад то виђе Павле господару,
Трже сестру за бијелу руку:
„Сејо моја, да те Бог убије!
„Куд ми закла коња на ливади
„И сокола у зеленој башчи,
„Зашт’ ми закла чедо у колевци?”
Сестрица се брату кунијаше:
„Нисам, брате, живота ми мога!
„Живота ми и мога и твога!
„Ако ли ми не вјерујеш клетви,
„Изведи ме у поље широко,
„Па ме свежи коњ’ма за репове,
„Растргни ме на четири стране.”
Ал’ то братац сеји не вјерова,
Већ је узе за бијелу руку,
Изведе је у поље широко,
Привеза је коњ’ма за репове,
Па их одби низ поље широко.
Ђе је од ње капља крви пала,
Онђе расте смиље и босиље;
Ђе је она сама собом пала,
Онђе се је црква саградила.
Мало време за тим постајало,
Разбоље се млада Павловица,
Боловала девет годин’ дана,
Кроз кости јој трава проницала,
У трави се љуте змије легу,
Очи пију, у траву се крију.
Љуто тужи млада Павловица,
Па говори своме господару:
„Ој чујеш ли, Павле господару!
„Води мене заовиној цркви,
„Не би ли ме црква опростила.”
Кад то чуо Павле господару,
Поведе је заовиној цркви;
Кад су били близу б’јеле цркве,
Ал’ из цркве нешто проговара:
„Не ид’ амо, млада Павловице:
„Црква тебе опростити не ће.”
Кад то зачу млада Павловица,
Она моли свога господара:
„Ој Бога ти, Павле господару!
„Не води ме двору бијеломе,
„Већ ме свежи коњ’ма за репове,
„Па ме одби низ поље широко,
„Нек ме живу коњи растргају.”
То је Павле љубу послушао:
Привеза је коњ’ма за репове,
Па је одби низ поље широко.
Ђе је од ње капља крви пала,
Онђе расте трње и коприве;
Ђе је она сама собом пала,
Језеро се онђе провалило,
По језеру вранац коњиц плива,
А за њиме злаћена колевка,
На колевци соко тица сива,
У колевци оно мушко чедо,
Под грлом му рука материна,
А у руци теткини ножеви.

                                                          
                                         

                                                    Манастир Заова

                                                     Манастир Брадача

                                                      Манастир Сестрољин

                                                      Манастир Рукумија

Нова година

Свим посетиоцима блога срећна Нова 2016.година!

Календар такмичења и смотри за 2015/2016.годину

     Календар такмичења и смотри ученика основних школа за школску 2015/2016.годину