Најновија песма колегинице Љиљане Андрић. Она нам помаже да кроз стихове лакше научимо школско градиво.
понедељак, 9. децембар 2013.
субота, 7. децембар 2013.
недеља, 1. децембар 2013.
субота, 30. новембар 2013.
среда, 27. новембар 2013.
уторак, 26. новембар 2013.
Математика лако за ученике од 5. до 8.разреда
Детаљан и поступан приказ начина решавања задатака.
Математика није баук! :)
Књижевност
Посетите овај сјајан сајт, проверите своје знање из српског језика и књижевности и пружите себи прилику да научите нешто ново.
http://www.dodatnicas.com/
http://www.dodatnicas.com/
Цврчак
Топломер са шест ногу
.jpg)
Ако температура ваздуха расте, цврчци постају све гласнији. Ако током петнаест
секунди избројите колико се пута цврчак огласио, па од тог броја одузмете дванаест
сазнаћете колика је температура ваздуха изражена у Целзијусима.
недеља, 24. новембар 2013.
Бајке
БАЈКЕ
Препиши све
називе бајки које си пронашао на слици.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Пронађи на
слици речи по којима знамо да је нека прича бајка и препиши их.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Обичном
оловком оивичи слику лабуда и обој је неком светлом бојом.
Синтаксичке вежбе
БОГАТИМО И ПРОШИРУЈЕМО РЕЧЕНИЦЕ
Пронађи на слици одговарајуће речи и прошири дате
реченице испод слике .
Дува ветар.
_________
дува _________ ветар.
Лишће опада.
________
лишће опада _____________.
Мама меси колаче.
_______
мама меси ____________
колаче.
Комшија
сече дрва.
______ комшија
___________ сече дрва.
Маша чита песму.
_______
Маша чита песму ___________________________.
Друг живи у Смољинцу.
_______
друг ___________ живи у Смољинцу.
Тата вози
ауто.
___________ тата вози _________ ауто.
Лети јато птица.
Лети __________
јато птица ___________.
субота, 23. новембар 2013.
Математика 2.разред
КОНТРОЛНА ВЕЖБА
____________________ __________ _________ (Име и презиме) (Број бодова) (Оцена)
1.Израчунај:
54+37=___
68+29=____ 87-65=____ 91-59=____ 100-74=_____ 73-57=_____
3
|
2.Израчунај:
57 – 40 +12 =______________________
32 +( 67- 30
)=_________________________
88+12-63 =________________________
73 – (
18-10)=_________________________
4
|
3.Израчунај:
34 + x = 67 x + 24 = 51 x – 73 = 15 58 – x = 49
4
|
4. a) Један сабирак је 48, а збир је 80. Израчунај други
сабирак.
_____________________________________________________________________________________
б) Умањеник је 82, а разлика 28. Израчунај умањилац.
_____________________________________________________________________________________
4
|
5. Марко је у џепу имао неколико кликера. Када је другу
поклонио 17, остало му је 25 кликера. Колико је кликера Марко имао у џепу?
_____________________________________________________________________________________
6
|
ДОДАТНИ ЗАДАТАК
6. Од неког броја одузми најмањи број треће десетице.
Разлика ће бити највећи нeпаран број осме десетице. Постави једначину и реши
је.
_____________________________________________________________________________________
8
|
Број бодова
|
Оцена
|
1- 4
|
1
|
5-8
|
2
|
9-12
|
3
|
13-16
|
4
|
17-21
|
5
|
.jpg)
недеља, 17. новембар 2013.
О вапитању
NARUŠEN SISTEM VREDNOSTI KOD MLADIH
LIČNI STAV
Popustljivo vaspitanje
Zoran Milivojević
Način na koji roditelji vaspitavaju decu povezan je sa izgradnjom psihičkih struktura i tipa ličnosti dece. U poslednje tri-četiri decenije prevladao je model vaspitanja u kome se insistira da moraju biti srećna, da je roditeljska dužnost da ihusrećuju. Kako detetovo osećanje sreće nastaje kada mu roditelji ispune želju, onito čine i onda kada misle da njegoveželje nisu dobre za njega, čime su odustali od osujećenja detetovih želja. Posledica je nastanak popustljivog vaspitanja u kome deteupravlja roditeljem, a ne obrnuto. Razlog za to je što roditelji ne žele da pred sobom gledaju nesrećno dete. Psihoanaliza je pokazala da deca koja nisu dobijala dovoljno ljubavi u detinjstvu odrastaju u neurotične odrasle. Zato su roditelji u fokus stavili detetova osećanja, doživljaj da je voljeno. Danas kada je nekoliko generacija,koje su vaspitavane po modelu popustljivog vaspitanja,odraslo vidimo da ovakav model pravi štetu stvarajući novu patologiju. Reč je o razmaženoj iprezaštićenoj deci. Prva,uprkos visokoj inteligenciji, izrastaju u nesocijalizovane ličnosti koje ne žele da odrastu, koje su sebične i narcisoidnei slabo kontrolišu impulse, nemaju radne navike, i zbog toga dugo ostaju u simbiotskoj vezi sa svojim roditeljima. Prezaštićena deca su pasivna jer o sebi misle da su nesposobna, plaše se sveta kojidoživljavaju kao opasno mesto, zbog čega su isto u simbiozi sa roditeljima ili dominantnim partnerima.
Popustljivo vaspitavanja je otišao u suprotnost –stalno se pokazuje ljubav, a izbegava se disciplinovanje deteta. Danas znamo da se iz jedne greške otišlo u onu suprotnu. Razlog je što deca svaki pokušaj disciplinovanja pogrešno doživljavaju kao negaciju ljubavi, odbacivanje i kao „traumu”. Popustljivi roditelji su nemoćni da mupostave granice i da ga teraju da radi neprijatne, a korisne stvari, upravo zbog osećanja krivice što ga „traumatizuju”.
Zbog negativnih posledica popustljivogvaspitanjapodsetimo da je zadatak roditelja da pripreme dete za samostalni život. A put za to je da se deci nudi model pokazivanjaljubavi, alii jasnadisciplina bez koje nema ni uspeha ni sreće u odraslom životu.
*psihoterapeut
Zoran Milivojević
LIČNI STAV
Popustljivo vaspitanje
Zoran Milivojević
Način na koji roditelji vaspitavaju decu povezan je sa izgradnjom psihičkih struktura i tipa ličnosti dece. U poslednje tri-četiri decenije prevladao je model vaspitanja u kome se insistira da moraju biti srećna, da je roditeljska dužnost da ihusrećuju. Kako detetovo osećanje sreće nastaje kada mu roditelji ispune želju, onito čine i onda kada misle da njegoveželje nisu dobre za njega, čime su odustali od osujećenja detetovih želja. Posledica je nastanak popustljivog vaspitanja u kome deteupravlja roditeljem, a ne obrnuto. Razlog za to je što roditelji ne žele da pred sobom gledaju nesrećno dete. Psihoanaliza je pokazala da deca koja nisu dobijala dovoljno ljubavi u detinjstvu odrastaju u neurotične odrasle. Zato su roditelji u fokus stavili detetova osećanja, doživljaj da je voljeno. Danas kada je nekoliko generacija,koje su vaspitavane po modelu popustljivog vaspitanja,odraslo vidimo da ovakav model pravi štetu stvarajući novu patologiju. Reč je o razmaženoj iprezaštićenoj deci. Prva,uprkos visokoj inteligenciji, izrastaju u nesocijalizovane ličnosti koje ne žele da odrastu, koje su sebične i narcisoidnei slabo kontrolišu impulse, nemaju radne navike, i zbog toga dugo ostaju u simbiotskoj vezi sa svojim roditeljima. Prezaštićena deca su pasivna jer o sebi misle da su nesposobna, plaše se sveta kojidoživljavaju kao opasno mesto, zbog čega su isto u simbiozi sa roditeljima ili dominantnim partnerima.
Popustljivo vaspitavanja je otišao u suprotnost –stalno se pokazuje ljubav, a izbegava se disciplinovanje deteta. Danas znamo da se iz jedne greške otišlo u onu suprotnu. Razlog je što deca svaki pokušaj disciplinovanja pogrešno doživljavaju kao negaciju ljubavi, odbacivanje i kao „traumu”. Popustljivi roditelji su nemoćni da mupostave granice i da ga teraju da radi neprijatne, a korisne stvari, upravo zbog osećanja krivice što ga „traumatizuju”.
Zbog negativnih posledica popustljivogvaspitanjapodsetimo da je zadatak roditelja da pripreme dete za samostalni život. A put za to je da se deci nudi model pokazivanjaljubavi, alii jasnadisciplina bez koje nema ni uspeha ni sreće u odraslom životu.
*psihoterapeut
Zoran Milivojević
Пријавите се на:
Постови (Atom)